Pelatihan Peningkatan Kompetensi Pembelajaran Berbasis Artificial Intelligence bagi Guru dan Siswa di SMK Cendekia Al Izzah Balikpapan
Isi Artikel Utama
Abstrak
Generative Artificial Intelligence (GenAI) membuka peluang besar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, namun keberhasilan penerapannya di kelas jauh lebih ditentukan oleh kesiapan digital guru dan siswa dibandingkan ketersediaan teknologi semata. Tantangan ini semakin kompleks di lingkungan pondok pesantren, di mana kebijakan pembatasan penggunaan perangkat digital pribadi membuat eksposur santri terhadap AI menjadi sangat terbatas. Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilaksanakan di SMK Cendekia Al Izzah Balikpapan, sekolah kejuruan berbasis pesantren, dengan tujuan meningkatkan kemampuan guru dan siswa dalam memahami dan menggunakan teknologi AI dalam proses pembelajaran. Pelatihan dilaksanakan secara paralel selama 2 hari: peserta guru berfokus pada pemanfaatan GenAI, Wordwall, dan Wayground untuk mendukung praktik mengajar dan penyusunan materi ajar, sedangkan peserta siswa berfokus pada pemanfaatan GenAI, Duolingo, Grammarly, Wordwall, dan Wayground untuk mendukung aktivitas belajar. Metode pelaksanaan berupa workshop interaktif yang mencakup pengenalan dasar-dasar AI serta praktik langsung penggunaannya di lingkungan SMK. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan pemahaman yang signifikan: skor rata-rata guru naik 17,69 poin (dari 76,15 ke 93,85) dengan kepuasan 95,8%, dan siswa naik 7,51 poin (dari 81,84 ke 89,35). Sebagai tindak lanjut, para guru mengimplementasikan AI melalui pembuatan video pembelajaran di kelas, membuktikan bahwa integrasi teknologi modern dapat berjalan selaras dengan tradisi keilmuan pesantren.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Referensi
Ghimire A, Pather J, Edwards J. Generative AI in Education: A Study of Educators' Awareness, Sentiments, and Influencing Factors. In: 2024 IEEE Frontiers in Education Conference (FIE). IEEE; 2024. p. 1–9.
Wong LH, Looi CK. Advancing the generative AI in education research agenda: Insights from the Asia-Pacific region. Asia Pacific Journal of Education. 2024;44:1–7.
Ng DTK, Chan EKC, Lo CK. Opportunities, challenges and school strategies for integrating generative AI in education. Computers and Education: Artificial Intelligence. 2025;8:100373.
Khalil H, Alsenaidi S. Teachers' digital competencies for effective AI integration in higher education in Oman. Journal of Education and e-Learning Research. 2024;11:698–707.
Dharmawan YS, Setiawan B, Akbar IA, Perkasa DA, Pramundito R, Pramundito RJ, et al. Lokakarya Pemanfaatan Kecerdasan Buatan Sebagai Pendukung Kegiatan Belajar Mengajar bagi Guru Pondok Pesantren. Sewagati. 2026;10:98–109.
Sumarwan A. Penerapan Artificial Intelligence Dalam Pendidikan di Pondok Pesantren Nurul Jadid Assallange Bua: Peluang dan Tantangan. AL-USWAH: Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Agama Islam. 2025;8:65–78.
Alvin A, Wira R, Fawwazansa MA, Fahmi AS, S DW, Faizah R. Implementasi Artificial Intelligence (Open AI) Untuk Meningkatkan Efisiensi Produksi Konten Media Pondok Pesantren Langitan. Mujtama': Jurnal Pengabdian Masyarakat. 2025;5:73–78.
Sulistiyo MD, Adytia D, Baizal ZKA, Mohamed R, Zamani NW, Sharef NM. Menjembatani Teknologi dan Spiritualitas: Pengenalan Artificial Intelligence di Pondok Pesantren melalui Workshop Kolaboratif. I-Com: Indonesian Community Journal. 2025;5:1320–1329.
Khairunisa NS, Ngazijah N, Husain M. Integrasi AI Dalam Sistem Pembelajaran Dan Administrasi Pesantren Oleh Mahasiswa: Telaah Terhadap Upaya Digitalisasi Lembaga. AN NAJAH: Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Agama. 2025;04:126–133.
Nur Rahmawati YT, Hamdanah H, Suheri S, Miftahussurur W. Digital Knowledge Systems and Islamic Epistemology: Artificial Intelligence Adoption in Pesantren Education. FALASIFA: Jurnal Studi Keislaman. 2026;17:17–32.
Su J, Yang W. Unlocking the Power of ChatGPT: A Framework for Applying Generative AI in Education. ECNU Review of Education. 2023;6:355–366.
Hasram S, Nasir MKM, Mohamad M, Daud MY, Rahman MJA, Mohammad WMRW. The Effects of WordWall Online Games (WOW) on English Language Vocabulary Learning Among Year 5 Pupils. Theory and Practice in Language Studies. 2021;11:1059–1066.
Maysarah S, Maysarah S. Implementation Of Gamification Learning Methods Using the Wordwall Application to Improve Students' Higher-Order Thinking Skills. Journal of General Education and Humanities. 2026;5.
Alfredo R, Echeverria V, Jin Y, Yan L, Swiecki Z, Gašević D, et al. Human-centred learning analytics and AI in education: A systematic literature review. Computers and Education: Artificial Intelligence. 2024;6:100215.
Harjo RSD, Helmi F, Dharmawan J. Santri Melek AI: Menjembatani Tradisi dan Teknologi Melalui Kecerdasan Buatan di Pondok Pesantren Darut Tauhid Sumenep. RAMPA' NAONG (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat). 2026;4:15–21.
Nazari M, Saadi G. Developing effective prompts to improve communication with ChatGPT: a formula for higher education stakeholders. Discover Education. 2024;3:45.
Wulandari HS, Halim A. Gamified Learning: Evaluating the Impact of Duolingo on Language Retention and Academic Performance in Secondary School Students. Borneo Educational Journal (Borju). 2024;6:160–179.
Mishra P, Oster N, Henriksen D. Generative AI, Teacher Knowledge and Educational Research: Bridging Short- and Long-Term Perspectives. TechTrends. 2024;68:205–210.
Zapata-Rivera D, Torre I, Lee CS, Sarasa-Cabezuelo A, Ghergulescu I, Libbrecht P. Editorial: Generative AI in education. Frontiers in Artificial Intelligence. 2024;7.
Chan CKY, Tsi LHY. Will generative AI replace teachers in higher education? A study of teacher and student perceptions. Studies in Educational Evaluation. 2024;83:101395.