Lokakarya Pemanfaatan Kecerdasan Buatan Sebagai Pendukung Kegiatan Belajar Mengajar bagi Guru Pondok Pesantren
Isi Artikel Utama
Abstrak
Perkembangan teknologi kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) membawa peluang besar bagi dunia pendidikan, termasuk dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran dan kreativitas guru. Namun, tingkat literasi AI di kalangan pendidik, khususnya di lingkungan pondok pesantren, masih tergolong rendah. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan di Pondok Pesantren Blokagung, Banyuwangi, dengan melibatkan 39 ustadz dan ustadzah sebagai peserta. Tujuannya adalah meningkatkan literasi dan keterampilan guru dalam memanfaatkan AI secara etis melalui pendekatan RGOLD (Relevance, Goal, Output, Learning, Development) dan CAPE Prompting (Clarity, Accuracy, Purpose, Ethics). Pelatihan dilakukan secara luring selama satu hari dengan metode hands-on learning dan evaluasi menggunakan pretest dan posttest. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman guru terhadap penggunaan AI, terutama dalam pembuatan bahan ajar dan media pembelajaran digital. Kegiatan ini tidak hanya memperkuat kapasitas guru dalam menghadapi transformasi digital, tetapi juga menumbuhkan kesadaran akan pentingnya etika akademik dalam penggunaan teknologi AI.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Referensi
1. Falloon G. From digital literacy to digital competence: the teacher digital competency (TDC) framework. Educational Technology Research and Development 2020;68(5):2449–2472.
2. Mujahid I. Islamic orthodoxy-based character education: creating moderate Muslim in a modern pesantren in Indonesia. Indonesian Journal of Islam and Muslim Societies 2021;11(2):185–212.
3. Malik AR, Pratiwi Y, Andajani K, Numertayasa IW, Suharti S, Darwis A, et al. Exploring Artificial Intelligence in Academic Essay: Higher Education Student’s Perspective. International Journal of Educational Research Open 2023;5:100296.
4. Kamalov F, Santandreu Calonge D, Gurrib I. New Era of Artificial Intelligence in Education: Towards a Sustainable Multifaceted Revolution. Sustainability 2023;15(16):12451.
5. Velander J, Taiye MA, Otero N, Milrad M. Artificial Intelligence in K-12 Education: eliciting and reflecting on Swedish teachers’ understanding of AI and its implications for teaching & learning. Education and Information Technologies 2024;29(4):4085–4105.
6. Zhao L, Wu X, Luo H. Developing AI Literacy for Primary and Middle School Teachers in China: Based on a Structural Equation Modeling Analysis. Sustainability 2022;14(21):14549.
7. Akbar IA, Setiawan B, Hidayanto BC, Samopa F, Sani NA, Dharmawan YS. Pelatihan Pembuatan Bahan Ajar Interaktif pada SMA Negeri 1 Slahung Ponorogo. Sewagati 2024;8(2):1439–1447.
8. Suryani E, Nasution AH, Widodo E, Hartanto D, Riski R, Dzulkarnain A, et al. Potensi Pengembangan Pertahanan dan Keamanan Laut Natuna Utara untuk Meningkatkan Nilai Ekonomi dan Keamanan Melalui Pembuatan Causal Loop Diagram. Sewagati 2024;8(4):1965–1976.
9. Gao A. Prompt Engineering for Large Language Models. SSRN Electronic Journal 2023.
10. Ridhoi M. Pelatihan Pemanfaatan Artificial Intelligence Based Platform Sebagai Media Pembelajaran Interaktif bagi Guru Pesentren. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan 2024;4(12):27.
11. Karataş F, Yüce E. AI and the Future of Teaching: Preservice Teachers’ Reflections on the Use of Artificial Intelligence in Open and Distributed Learning. The International Review of Research in Open and Distributed Learning 2024;25(3):304–325.